PRESENTACIÓN DE LA CARPETA CAS

Estimados estudiantes:

El día lunes 14 de diciembre se llevará a cabo la primera revisión de sus trabajos de la carpeta CAS con el desarrollo de los Proyectos y experiencias desarrolladas durante esta temporada.

La carpeta será entregada en el Laboratorio de Química desde las 7 de la mañana

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.

El motivo del presente comunicado, es para confirmar y continuar con la Capacitación de asesoramiento (que se efectúa con regularidad después del lapso de 15 días) para nuestro Macroproyecto, a cargo de Juan Duque personero de CONQUITO que se desarrollará  el jueves 10 de diciembre en el Aula de 2do “A” - BI  desde las 14h00 hasta las 15h00.

Por la favorable atención a la presente, anticipamos nuestros agradecimientos. 

FELICITACIONES

Mis queridos estudiantes, y Padres de Familia, queremos felicitar su esfuerzo y dedicaciòn que le han puesto a todas estas experiencias del Componente "CAS"

Gracias por el entuciasmo y las ganas de superarse cada vez màs.

PROYECTO: "EDUCANDO SOY FELIZ"

Estimados estudantes, empieza el Proyecto "Educando soy feliz", que està encaminada a lo promulagaciòn de valores en nuestra Instituciòn Educativa.

Enmarcado en los lineamientos del "Programa Educando en Familia" del Ministerio de Educaciòn y la campaña en valores "Aprendamos a decir gracias"


Esta campaña se la ha titulado "Mimos te enseñan a decir gracias", se llevarà a cabo el dìa jueves 3 de diciembre en horas del recreo con la participaciòn de 2"A" de BI

PROYECTO: "CON SENTIDO DE LA VIDA"

Estimados estudiantes, empieza el Proyecto "Con sentido de la vida", encamido a humanizarnos, a palpar la realidad en la cual viven los adultos mayores, de sectores desposeidos.

Nuestra labor va encaminada a brindar ese afecto que tanto necesitan, llenarlos de momentos de compañia y brindarles esa alegrìa que caracteriza a la juventud de nuestro colegio.

ACTIVIDADES

• En esta visita se harà un diagnòstico a travès de una entrevista con el adulto mayor
• En lo posterior realizaremos juegos que permitan brindar una terapia ocupacional y fìsica (activaciòn de la memoria)
• Se procederà a brindarles un refrigerio

TERAPIA LÙDICA - ACTIVACIÒN DE LA MEMORIA

TERAPIA PSICOMOTRIZ - ACTIVACIÒN FÌSICA

 

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.

El motivo del presente comunicado, es para confirmar y continuar con la Capacitación de asesoramiento (que se efectúa con regularidad después del lapso de 15 días) para nuestro Macroproyecto, a cargo de Juan Duque personero de CONQUITO que se desarrollará  el jueves 26 de noviembre en el Aula de 2do “A” - BI  desde las 14h00 hasta las 15h00.

Se procederá a revisar la tarea de la cerca y delimitaciòn de las camas a los equipos de trabajo

 

Requerimos también de la presencia de la Sra. madre de familia del estudiante Mario Caiza que fue designada como Supervisora CAS, delegada de los Padres de Familia de 2do "A"

Por la favorable atención a la presente, anticipamos nuestros agradecimientos. 

MINGA DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

PROYECTO DE AGRICULTURA URBANA PARTICIPATIVA AGRUPAR

Estimados Padres de familia y estudiantes , la minga para nuestro Proyecto, se desarrollará, éste sábado 14 de noviembre desde las 9 am, para lo cual se deberá traer lo siguiente: 

HERRAMIENTAS PARA LA MINGA

• Pico
• Pala 
• Azadón
• Barra
• Serrucho
• Flexómetro
• Piola
• Fundas plásticas de basura
• Alambre
• Alicate
• Playo

ACCESORIOS

• Guantes
• Gorra (protector solar)
• Cámara fotográfica o celular ( para registrar las evidencias)

Nota: Traer un refrigerio para el receso

TAREAS CONQUITO

• Hacer el cercamiento ccada 1,50 x 2 m, los postes enterrar 50cmm de profundidad, pintar la base del poste con aceite quemado y forrar con plástico grueso los 50cm
• Colocar uuna tira de madera por la parte delantera del poste
• Colocar 4 estacas con piola para las camas (marginado de 0,50 cm)

COMPOSTERA

• Traer residuos de cocina, estiercol (excepto de perro, gato, humano), ceniza
• Sacar la chamba y colocar en la compostera con plástico negro

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.

El motivo del presente comunicado, es para confirmar y continuar con la Capacitación de asesoramiento (que se efectúa con regularidad después del lapso de 15 días) para nuestro Macroproyecto, a cargo de Juan Duque personero de CONQUITO que se desarrollará  el jueves 12 de noviembre en el Aula de 2do “A” - BI  desde las 14h00 hasta las 15h00.

Se procederá a revisar la tarea del deschambado y tolado del suelo a los equipos de trabajo

Este particular lo habíamos expuesto en la clase del viernes 6 de Noviembre.

Requerimos también de la presencia de la Sra. madre de familia del estudiante Mario Caiza que fue designada como Supervisora CAS, delegada de los Padres de Familia de 2do "A"

Por la favorable atención a la presente, anticipamos nuestros agradecimientos. 

TOLAR - AFLOJAR EL SUELO DE CULTIVO

CARPETA CAS

IDEAS CREATIVAS PARA LA DECORACIÓN DE LA CARPETA O ARCHIVADOR CAS




FORMATO DE LA CARATULA:

COLEGIO NACIONAL "JUAN PÍO MONTÚFAR"

BACHILLERATO INTERNACIONAL

COMPONENTE CAS

TÍTULO DE LOS PROYECTOS: 

1) INTERACTUANDO CON LA NATURALEZA - EMPEZANDO EN EL COLEGIO

2) CON SENTIDO DE LA VIDA

3) EDUCANDO SOY FELIZ

PERIODO: 2015- 2017

AÑO LECTIVO: 2015-2016

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: 

La Carpeta debe contener con el formato establecido ( revisar el blog tarea 5, donde está el modelo) los trabajos desarrollados los días:

PROYECTO 1: INTERACTUANDO CON LA NATURALEZA

• Jueves 22 con el Asesor de CONQUITO
• Viernes 23 trabajo de deschambado y tolado del suelo
• Viernes 30 trabajo de deschambado y tolado del suelo
• y los días extra en que el grupo de trabajo avanzó la preparación del suelo

HERRAMIENTAS Y PROCESO DE DESCHAMBAR

HERRAMIENTAS

PROCESO DE DESCHAMBAR

TAREA 6

• Tomar evidencias fotografías del terreno antes de retirar el césped
• En el lapso de 15 días por equipos de trabajo deben estar listo los graderios de cultivo deschambados
• Se debe registrar esta actividad mediante el formato dado en la tarea 5 (realizar la redacción de la actividad realizada desde el día jueves 22 cuando se recibió la capacitación con el Técnico de CONQUITO, y la del día viernes 23 en hora de clase CAS y los días que va a utilizar para terminar el trabajo de preparación del suelo de cultivo en hojas por separado)
• Tomar evidencias fotográficas del proceso de deschambado

ASESORES DE NUESTRO PROYECTO - CONQUITO

AGRUPAR - AGRICULTURA URBANA

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.
El motivo del presente comunicado, es para confirmar la Charla de asesoramiento para nuestro Macroproyecto, a cargo de Juan Duque personero de CONQUITO que se efectuarà en el Salòn Auditorio de nuestro Colegio desde las 14h00 hasta las 15h00.

Este particular lo habìamos expuesto en la clase del viernes 16 de Octubre.

Requerimos tambièn de la presencia de la Sra. madre de familia del estudiante Mario Caiza que fue designada como Supervisora CAS, delegada de los Padres de Familia de 2do "A"

Por la favorable atenciòn a la presente, anticipamos nuestros agradecimientos.

IDEAS PARA NUESTRO MACROPROYECTO

• INVERNADERO DE BOTELLAS PLÁSTICAS

• CREACIÓN DE HERRAMIENTAS RECICLADAS

• MACETEROS RECICLADOS

• IDEAS PARA RECICLAR EN JARDINERÍA

• HERRAMIENTAS RECICLADAS DE JARDINERÍA

• ASPERSOR

• JARDINERÍA CON RECICLAJE

• RECICLAJE SOBRE RUEDAS

• DECORACIÓN DEL JARDÍN

TAREA 5

• Realice el diseño de un Proyecto para CAS, utilice el siguiente formato: 

MODELO DE LOS INFORMES

COLEGIO NACIONAL “JUAN PÍO MONTÚFAR”

BACHILLERATO INTERNACIONAL

COMPONENTE CAS

Nombre:_________________________         Curso:____________   Paralelo:___________

Fecha:­­­­­­­­­­­­­­__________________________

1)      TÍTULO DEL PROBLEMA:

2)      DESCRIPCIÓN:

3)      FUNDAMENTACIÓN:

4)      FINALIDAD:

5)      OBJETIVO:

6)      RESULTADOS:

7)      DESTINATARIO:

8)      PRODUCTO:

9)      LOCALIZACIÓN:

10)  ACTIVIDADES:

11)  CRONOGRAMA:

12)  REFLEXIÓN:

13)  EVIDENCIAS: 

TAREA 4 - OBSERVE LOS SIGUIENTES VIDEOS EJEMPLOS DE PROYECTOS

TAREA 4

Leer el Manual y redactar en el cuaderno las ideas principales sobre:

•  las 5 ETAPAS DE CAS: Investigación, preparación, acción, reflexión, demostración
•   7 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

          

TAREA 3

• Realizar organizadores gráficos en Power Point base al Manual las páginas designadas por orden de lista, traerlo grabado en un CD
• Para la proyección de la fotografía del Colegio (del diagnóstico del proyecto) traerla grabada en una flash

TAREA 2

• Leer el Manual 
• Enumerar las hojas del manual, excepto las caratulas
• Traer el Manual
• Traer el cuaderno de CAS
• Traer un diccionario

ANÁLISIS FODA DE MI PERSONALIDAD

Fortalezas

Al examinar las fortalezas de una persona o grupo, piensa en cosas internas como habilidades, rasgos de personalidad, experiencia y educación. Pregúntate qué situaciones brindan lo mejor de la persona o grupo, y qué los diferencia de la competencia.

Para qué se tiene facilidad

    * Cuáles son las cualidades sobresalientes

    * Con qué competencias (talentos) se cuenta

Las fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian a mi persona.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen al análisis son:

¿Qué capacidades tengo?

¿Qué aptitudes y actitudes tengo?

¿Qué hago mejor que los demás?

¿Qué creen los demás que hago bien?

¿Qué facilita mis fortalezas?

 ¿qué se te facilita?

¿qué cualidades te hacen destacar?

Debilidades

Identifica las debilidades de la persona o grupo asociadas a sus cualidades internas que podrían ser mejoradas. Quizás tu sujeto de análisis tiene problemas para enfocarse, requiere de más entrenamiento o necesita trabajar sus habilidades interpersonales.

Las debilidades se refieren, por el contrario, a todos aquellos elementos, recursos, habilidades y actitudes que tengo y que constituyen barreras para lograr mis metas. Si bien no tienen un sentido negativo pensando en abstracto sí lo tienen para mí hoy mismo.

Las debilidades son problemas internos, que, una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse o minimizarse.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen al análisis son:

¿Qué hago mal o peor que los demás?

¿Qué creen los demás que hago mal?

¿Qué potencia que mis debilidades queden al descubierto?

Oportunidades

Para descubrir las oportunidades disponibles que la persona o grupo de estudio tiene, piensa en ascensos para los que puede calificar, o de qué entrenamiento u oportunidades de educación puede formar parte. Pregúntate qué puede hacer la persona o grupo para mejorarse a sí mismo.

Las oportunidades son aquellos factores, positivos, que se generan en el entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados.

Amenazas

Para identificar las amenazas que la persona o grupo enfrenta, debes mirar factores externos que puedan detener el camino del sujeto a su meta. Piensa en la competencia, en problemas en el ambiente de trabajo y en la demanda cambiante de trabajo. Pregúntate si la persona o grupo carece de fondos o de equipamiento, y se puede mantener el paso de las generaciones más jóvenes.

Las amenazas son situaciones negativas, externas a mi persona, que pueden atentar contra ésta, por lo que llegado al caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearlas.

Algunas de las preguntas que se pueden realizar y que contribuyen al análisis son:

¿A qué obstáculos me enfrento?

¿Qué están haciendo mis competidores?

¿Tengo los recursos necesarios?

¿Puede alguna de las amenazas impedir totalmente mi desarrollo?

INDICACIONES

TAREA 1

• En un cuaderno académico espiral realizar la siguiente tarea:
• Elabore una carátula
• Realice un análisis FODA con respecto a su personalidad, utilice como guía la información que se encuentra en el blog
• Consultar el significado de:  Personalidad, talento, habilidad, intereses, rol, experiencia, desafío, comunidad
• Investigue el significado de los siguientes términos y agregue ejemplos:

Creatividad

Actividad

Servicio

• Consultar el significado de Reflexión y los tipos de reflexión
• Consultar que es una Propuesta de Proyecto y cuáles son sus partes
• Consultar que es un Proyecto y cuáles son sus partes
• Consultar el significado de Proyecto Aprendizaje-Servicio y realizar una lista de 10 ejemplos 
• Consultar el significado de Plan de Acción y sus partes
• Traer para la entrevista una fotografía tamaño carnet
• Realizar una lectura comprensiva del Manual CAS